La investigación es un estudio de corte cualitativo con un alcance explicativo, ya que tomando en cuenta la hipótesis se pretende explicar el actuar del educador en la promoción del pensamiento reflexivo analizando la relación entre las variables que son la formación docente y las estrategias de intervención.

El estudio se realizó en cinco jardines de niños de la ciudad de Tuxpan de Rodríguez Cano, Veracruz; en donde participaron 11 educadoras con una edad máxima de 52 años y una mínima de 27; con una experiencia docente que va de los 6 años hasta 30 años.

Para el acopio de la información se realizaron entrevistas estructuradas a las 11 educadoras con 10 preguntas estructurales, dichas preguntas se diseñaron de manera que se pudiera  analizar el comportamiento de las variables establecidas para cumplir con el objetivo general de la investigación y abarcar a la vez unos de los objetivos específicos como el conocer las estrategias docentes que promueven el pensamiento reflexivo y la aplicación de esos instrumentos de recolección de datos.

La información arrojada con las entrevistas se procesó con ayuda de tablas donde las respuestas por cada pregunta se fueron organizando en diferentes categorías dependiendo del contenido de cada una de ellas, esto facilitó la organización de la información ya que hubo más repuestas que coincidían en la misma categoría así que de esta manera se agrupaban los resultados y se establecía la frecuencia.