La educación preescolar  es una de las etapas importantes en la constitución del desarrollo del niño ya que se sientan las bases para la formación de habilidades y capacidades que son necesarias para el aprendizaje escolar, la adquisición de conocimientos que sean aplicables a la vida cotidiana y también  proporcionar las bases de la personalidad del niño. (González-Moreno, Solovieva y Quintanar-Rojas, 2009).

Dentro de estas capacidades que son esenciales para favorecer el aprendizaje del alumno se encuentra la formación de un pensamiento reflexivo (Mejía, 2006), el cuál llevará al niño a  una participación activa, creativa, a una mejor comprensión del mundo que le rodea y a actuar inteligentemente en la solución de problemas; es por eso que en el Programa de Estudios 2011 de la Educación Básica (Preescolar) hace hincapié en este postulado ya que se enfoca en  favorecer el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo mediante diversas experiencias que les permitan aprender. (SEP, 2011).

Considerando que el niño es un individuo que piensa, lo que se quiere no es enseñarles a pensar, sino ayudarles a pensar mejor a nivel lógico, estético y ético para que pase a un desarrollo de la capacidad crítica, creativa y cuidadosa. Es por eso que se debe tener claro que a la hora de crear estrategias metodológicas se debe lograr estimular el pensamiento de manera reflexiva, es por tanto que esta actividad reflexiva constituye una neoformación de la edad preescolar, conformando un fenómeno de la psique del niño que no existía anteriormente, es decir, que surgió como resultado de esta edad (Elkonin, 1980; Salmina & Filimonova, 2001).

Esta investigación nos lleva a poder aportar dentro del ámbito de la educación un conocimiento en un sentido práctico, más estrategias que han sido útiles para que otros educadores y educadoras las consideren en su labor para que los niños sean autónomos, pensantes, competentes en diversos ámbitos y productivos e influir en aquellos docentes que se han quedado en ideas tradicionalistas.

También es importante recalcar que no considerar estrategias para propiciar el pensamiento reflexivo en los niños se estaría incidiendo en primer lugar en uno de los aspectos que la educación básica pide favorecer para poder formar seres integrales y competentes; y como consecuencia se puede generar que en un futuro a estos alumnos se les dificulte tomar decisiones frente a situaciones importantes en su vida, que no puedan resolver  problemas, que se obstaculice la construcción de su propio pensamiento, no prevean las consecuencias de sus acciones; por lo tanto es pertinente y oportuno conocer que es lo que está pasando con las estrategias que los docentes tienen para promover el pensamiento reflexivo y si la formación del docente tiene mucho que ver con la situación, el nuevo conocimiento arrojado en la investigación podrá otorgar nuevos cambios.

La investigación pretende socializar y dar a conocer los resultados obtenidos para influir y mejorar las prácticas educativas  de quienes estén involucrados en el proceso de enseñanza y que consideren diferentes alternativas adecuándolas a las características del grupo con el que trabajan y que al mismo tiempo reflexionen sobre su actuar como docente para que puedan saber si en verdad están actuando coherentemente y aplican las estrategias útiles para que los niños logren ser autónomos, pensantes, competentes en diversos ámbitos y productivos; y por último influir en aquellos docentes que se han quedado en ideas tradicionalistas para que cambien y adopten nuevas formas de trabajo.

Por último es importante mencionar que la investigación ha de ser factible porque se puede llevar a cabo sin tener muchos recursos financieros pues para analizar el comportamiento de las variables y recaudar información solo se utilizan instrumentos como las entrevistas los cuales son de bajo costo, además los recursos humanos son las mismas educadoras que laboran en los diferentes jardines de la ciudad, el acceso a la información está a la mano ya que el propio investigador lo puede obtener o con ayuda de intermediarios que apoyan a la investigación y el tiempo en que se desarrolle la investigación es a corto plazo, por lo tanto si es viable.